□丁 垒
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仁爱之心是“四有”好老师的标准之一,也是新时代教育家精神的重要内涵。作为新时代人民教师,我们要始终保持对教育职业的炽热情感,自觉把对党和国家的挚爱、对教育的热爱、对学生的关爱融为一体,用智慧破解学生成长难题,用爱心铺就学生成才之路,成为党和人民满意、学生真心喜爱的好老师。
习近平总书记指出:“好老师应该是仁师,没有爱心的人不可能成为好老师。”爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。教师的教育具有塑造灵魂、传播知识、排除困扰等作用,对于学生来说,上述每一项都几乎是无价的。因此,我们也常说教师是良心活,只有富有仁爱之心的教师才能做到乐教爱生诲人不倦,才能做到默默奉献甘为人梯。怀有仁爱之心,在具体工作中用心用情对待每一个学生,是学生、家长和社会对教师的期盼,也应该是教师的职业底色。
于漪老师说:“教育的事业是爱的事业。师爱超越亲子之爱、友人之爱。因为它包含了崇高的使命感和责任感。”教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,教师的工作既是为了让每一个有丰富情感的鲜活生命更幸福,同时也是在为党育人、为国育才,为国家和民族的未来筑基。所以,教师的仁爱不仅包括对每一个学生的喜爱,还包含着对党、对国家、对民族的大爱。
教师的仁爱之心,具体表现为对教育事业、对学生的认真负责。不断提升自身素养,用科学的方法对学生悉心指导栽培,是仁爱;尊重每一个学生,愿意耐心陪伴学生成长,也是仁爱。宽和慈祥是仁爱,必要的严厉也是仁爱,关键就在于教师是不是在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题。
选择以教师为业,就要用仁爱之心当好学生成长的引路人,托举起学生的成才梦想,造就更多立大志、明大德、成大才、担大任的国家栋梁。
总值班:胡培军 |
统 筹:曾琳琳 |
责 编:刘 佳 |
审 核:陈 琦 |
编 辑:陈 婷 |
校 对:王经东 |
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仁爱之心是“四有”好老师的标准之一,也是新时代教育家精神的重要内涵。作为新时代人民教师,我们要始终保持对教育职业的炽热情感,自觉把对党和国家的挚爱、对教育的热爱、对学生的关爱融为一体,用智慧破解学生成长难题,用爱心铺就学生成才之路,成为党和人民满意、学生真心喜爱的好老师。
习近平总书记指出:“好老师应该是仁师,没有爱心的人不可能成为好老师。”爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。教师的教育具有塑造灵魂、传播知识、排除困扰等作用,对于学生来说,上述每一项都几乎是无价的。因此,我们也常说教师是良心活,只有富有仁爱之心的教师才能做到乐教爱生诲人不倦,才能做到默默奉献甘为人梯。怀有仁爱之心,在具体工作中用心用情对待每一个学生,是学生、家长和社会对教师的期盼,也应该是教师的职业底色。
于漪老师说:“教育的事业是爱的事业。师爱超越亲子之爱、友人之爱。因为它包含了崇高的使命感和责任感。”教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,教师的工作既是为了让每一个有丰富情感的鲜活生命更幸福,同时也是在为党育人、为国育才,为国家和民族的未来筑基。所以,教师的仁爱不仅包括对每一个学生的喜爱,还包含着对党、对国家、对民族的大爱。
教师的仁爱之心,具体表现为对教育事业、对学生的认真负责。不断提升自身素养,用科学的方法对学生悉心指导栽培,是仁爱;尊重每一个学生,愿意耐心陪伴学生成长,也是仁爱。宽和慈祥是仁爱,必要的严厉也是仁爱,关键就在于教师是不是在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题。
选择以教师为业,就要用仁爱之心当好学生成长的引路人,托举起学生的成才梦想,造就更多立大志、明大德、成大才、担大任的国家栋梁。
总值班:胡培军 |
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